香菱学诗的启示(一)

  香菱不但好学乐学,而且善学苦学,终以自己的努力,取得骄人的成绩。

  香菱虽贱为人妾,但她骨子里却流着诗书翰墨人家的血液,她的学诗绝不同于无聊贵族的闲情逸致和鄙俗之徒的攀附风雅,而是一种执着顽强的自我回归,是一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格乃至诗性理想的执着追求。香菱学诗,既好之又乐之,因而也便有了事半功倍的学习效果。

  香菱非常善于学习,她不但认真听老师讲课,按老师提出的要求去做,而且注重把老师所教的内容加以整理归纳,及时消化。在学习过程中注重品读、理解和感悟,注重积累和运用。读诗、悟诗、谈诗之后自然还得作诗,香菱通共将一首咏月诗写了三次,前两次要么滞涩生硬,要么穿凿单一,但她不灰心丧气,认真总结写作经验,找出自己的不足,终于捕捉到新鲜的意象,写出鲜活的诗作来。

  常言道:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”香菱在学诗的过程中不仅仅依靠聪敏和悟性,更是依靠苦与勤。她冥思苦索,已近入魔,但终于以自己的苦心诚心换得了诗神缪斯的青睐,觅得了佳句。第三次的诗作看似梦中偶得,实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。


  香菱学诗的启示(二)

  说起这个四大名著,大家一定都耳熟能详了。每个人都有最喜爱的一部,而今天查字典语文网小编要给大家来分享的是《红楼梦》中《香菱学诗》的启示。

  《香菱学诗》是人教版九年级上册第五单元的一篇小说,选自《红楼梦》第四十八回。香菱本来不懂诗,她随薛宝钗住进大观园后,见贾宝玉与众姐妹结社咏诗,才“苦志学诗”,经多次请教,几易其稿,“精血诚聚”,终于写成了一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。香菱的成功固然与她的勤奋分不开,但更重要的是有高人的指点,这位高人就是林黛玉。

  香菱学诗初,林黛玉并未直接让她创作,而是先讲作诗的要点,然后给她介绍经典作家:王维、杜甫、李白,继而扩展到“陶、应、谢、阮、瘐、鲍”等作家。其次,把圈点好的王右丞的五律一百首左右让她背诵。这还不算,当香菱找黛玉换杜诗时,黛玉先问香菱领略经典诗作的滋味如何,最后才给她出题。纵观林黛玉引发香菱阅读的过程,或许多少能给我们以启示。

  经典作品是经过时间淘洗后留存的精品,是打败了时间的文字。世界上各个国家都有自己的文化传统,也都有自己的文化经典。中华文化源远流长,历史上各个朝代、各个历史时期,都不乏经典作品,涵括了文学、历史、哲学等诸多方面。

  阅读代表中国文化传统的典范性文本,是承继传统的一种必要方式。这些不朽的经典之作凝聚了人类思想和艺术的精华,从各个角度各个层次丰硕了人文性的内涵,使学生在学习过程中能潜移默化地接受人文精神的陶冶。例如:《热爱生命》《紫藤萝瀑布》启示学生要正确认识生命,珍爱生命;《信客》《老王》教育学生,人与人之间应该多一点真诚与关爱;《三峡》《沁园春·雪》让学生感受到祖国山河的壮美,激发学生对祖国江山的热爱之情;《斑羚飞渡》《山中访友》向学生陈述了动物与人之间发生的故事,感慨人与动物之间互相信任,和谐相处……读懂,读透,读好这些作品,不仅可以提高学生的文学鉴赏能力,还会对学生的思想素养和语文素养的提升起到润物细无声的功效。

  经典文学作品之所以成为经典,是因为它所反映出来的生活可以,而且应该比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性。作为教师,应广泛、深入地去发掘这些作品的内在艺术价值,引导学生从更深层次上品味语言大师们的精妙匠心,领会其艺术魅力。在教学过程中,教师应对自己提出更高层面的要求,应有更深厚的生活积淀,明了生活的本源及本质,给学生以哲理的启迪。要想领着学生走进经典领域,领略无限风光,教师应该像一个出色的导游,不仅能介绍景点之美,能剖析此景之所以美,还能让游客追随你的独特视角品尝到常人难以发现的美。而做到这一切的前提就是教师不仅要眼中有景,口中有景,而且要心中有景。

  只有用恰当的方法,才能教出经典之美味,学生才能美美地学,也才有可能品出经典之美味。要想教好经典之文,我们应向“黛玉”学习,努力当个经典之师:深度领悟作品的精髓,努力寻找适切的教法,仔细打磨教学的要素,力争上出精品语文课,让这些经典作品发散出经典的光芒!


  香菱学诗的启示(三)

  对于知识的渴望是人的天性,然而,获得知识不仅需要求知欲,最重要的是,通过实际行动去获取知识。香菱给我们做了一个很好的榜样。

  一个自幼在外漂泊流浪,并终日生活在无尽的痛苦中,(www.lz13.cn)这样一个女子学诗为了什么?功名?利禄?或是荣华富贵?显然都不是只是她的求知欲和为此的决心在驱使着她,她想为自己创造一个无纷无扰的精神净土,她为了这个小小的愿望不断努力着,她最终的成功,是偶然中的必然。偶然,是因为她几乎不可能获得这么好的机会,让灵魂在净水中遨游;必然是因为她极强的渴望激发了他的潜能。

  像香菱这样只为满足个人精神需求而学习的人非常少见。扪心自问,谁能保证自己学习的目的没有一点功利色彩?不是说我们的求知欲早已泯灭,而是庸懒的头脑和过多的诱惑将那对知识的渴望埋藏,我们开始机械的学习,成了一台台学习的机器,重复着“输入程序→执行程序→输出程序”这一单一又乏味枯燥的过程,学习便相应地枯燥乏味,只为了考高中,考大学,考硕士,考博士,为了更好的文凭,更好的工作,更好的房子,更多的金钱,在这样利欲的驱动下,我们无不成为“推磨的鬼”,如何真正静下来学习?学习是为了自己,但不是仅仅为满足自己对物质的需求,不是获得利益的工具。学习即是一个自我升华的过程。充实自我并丰富精神世界,娱乐自我,并最终提升个人修养,这才应是学习的最终目的。

  • 香菱学诗读后感
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  • 己所不欲勿施于人的启示
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